課程建設爲寶安教育高(gāo)質量發展提供新動能

——寶安教育現代化(huà)實驗區成果展示

　　在全國上下(xià)學習貫徹黨的(de)二十大(dà)精神的(de)大(dà)背景下(xià)，2022年12月(yuè)11日，由中國教育學會和(hé)東北(běi)師範大(dà)學教育學部指導，深圳市寶安區教育局主辦，寶安區教育科學研究院承辦的(de)“課程建設：學校高(gāo)質量發展新動能——教育現代化(huà)實驗區學校課程建設項目中期成果展示會”以線下(xià)線上相結合的(de)方式召開。中國教育學會副秘書長高(gāo)書國、東北(běi)師範大(dà)學教育學部部長呂立傑、寶安區副區長練聰、寶安區教育局及教科院相關領導參加會議。來自北(běi)京師範大(dà)學、東北(běi)師範大(dà)學、廣州大(dà)學、曲阜師範大(dà)學的(de)10位專家學者對寶安區10所項目校課程建設的(de)成果進行精彩點評。寶安區教育工委副書記、區教育局黨組副書記、局長王曦主持開幕式。

　　2019年12月(yuè)11日，中國教育學會與寶安區人(rén)民政府舉行簽約儀式，雙方根據《中國教育現代化(huà)2035》總體規劃和(hé)深圳市建設中國特色社會主義先行示範區及寶安區“先行示範，教育先行”戰略的(de)總體部署，以教育高(gāo)質量發展爲主線，通(tōng)過強強合作，攜手共建推進區域發展、改革創新、合作研究的(de)教育現代化(huà)實驗區，努力提升寶安教育品質，推動教育先行示範。“十四五”時期，是深圳搶抓粵港澳大(dà)灣區和(hé)中國特色社會主義先行示範區建設的(de)“雙區”驅動戰略機遇期，對标深圳教育“幼有善育、學有優教”的(de)戰略部署，寶安區委區政府提出“先行示範、教育先行”的(de)要求，将教育作爲城(chéng)市發展的(de)核心競争力來抓，通(tōng)過持續提升寶安教育城(chéng)市化(huà)、信息化(huà)、國際化(huà)和(hé)現代化(huà)水(shuǐ)平，高(gāo)水(shuǐ)平打造幼有善育、學有優教的(de)教育公共服務體系，努力建成教育高(gāo)質量發展樣闆區。

　　三年以來，教育現代化(huà)實驗區以項目爲依托，以合作爲紐帶，以能力提升爲核心，積極探索城(chéng)市化(huà)進程中教育轉型變革的(de)寶安經驗，總結提煉經濟發達地區教育現代化(huà)模式，探索粵港澳大(dà)灣區發展戰略和(hé)社會主義先行示範區建設背景下(xià)的(de)寶安教育發展路徑，促進寶安教育質量和(hé)發展水(shuǐ)平全面提升，推動建立與城(chéng)市經濟社會發展和(hé)區域産業轉型升級相匹配的(de)現代城(chéng)市教育體系。

深圳市寶安區副區長 練聰

　　成果展示會上，練聰在緻辭中表示：“教育現代化(huà)實驗區項目促進了(le)寶安教育質量的(de)全面提升，課程建設項目作爲共建教育現代化(huà)實驗區的(de)‘重頭戲’，在專家們的(de)指導下(xià)，已經取得(de)了(le)初步成效”。

中國教育學會副秘書長 高(gāo)書國

　　高(gāo)書國結合黨的(de)二十大(dà)精神，從四方面充分(fēn)肯定了(le)寶安區學校課程建設成果。他(tā)指出，課程建設是教育高(gāo)質量發展的(de)基礎性、戰略性支撐，是中小學校教育高(gāo)質量發展的(de)新領域、新動能。他(tā)希望各項目學校持續提升課程建設水(shuǐ)平，持續爲學校教育高(gāo)質量發展提供動力，做(zuò)好展示、總結和(hé)輻射，帶領全區教育高(gāo)質量發展。

高(gāo)屋建瓴：助力寶安構建教育現代化(huà)頂層設計“落地生根”

　　優先發展教育是黨和(hé)國家長期堅持的(de)一項重大(dà)戰略方針。教育優先，設計先行。在合作共建教育現代化(huà)實驗區的(de)進程中亦是如此，頂層設計是支撐實驗區工作順利開展的(de)宏觀框架與穩定基石。作爲新中國成立最早、覆蓋人(rén)群最多(duō)、影(yǐng)響面最廣的(de)全國性、專業性、群衆性教育學術組織和(hé)國家平台型教育智庫，中國教育學會在實驗區啓動之初，就組織專家指導團隊深入寶安調研，高(gāo)屋建瓴确定了(le)從區域教育現代化(huà)頂層設計、構建現代學校課程體系、深化(huà)教育領軍人(rén)才培養等三個方面推進合作共建。

　　在共建過程中，中國教育學會和(hé)東北(běi)師範大(dà)學的(de)專家教授，圍繞教育城(chéng)市化(huà)、國際化(huà)、信息化(huà)和(hé)現代化(huà)，啓動寶安區域教育現代化(huà)研究，指導提煉寶安區域教育發展成果，支持推進現代學校課程體系構建計劃，參與實施教育現代化(huà)領軍人(rén)才培養計劃，助力寶安教育在教育現代化(huà)實踐體系構建、學校課程體系建設和(hé)教育領軍人(rén)才培育等方面取得(de)更大(dà)提升。

　　寶安區人(rén)大(dà)常委會副主任、寶安區委教育工委書記範燕塔表示，中國教育學會寶安教育現代化(huà)實驗區的(de)建立，是中國教育學會對寶安教育事業發展的(de)高(gāo)度重視，是區委區政府把教育優先發展作爲“第一戰略”來抓的(de)具體體現。寶安區通(tōng)過借助中國教育學會的(de)品牌優勢、平台優勢、專家優勢、資源優勢，合作開展教育現代化(huà)實驗區建設，精準對接教育改革和(hé)發展經驗，必将推動寶安教育跨越式發展。

　　在項目啓動階段，中國教育學會秘書長楊銀付指出，與寶安合作共建現代化(huà)實驗區是中國教育學會傾力抓好、重中之重的(de)實驗區項目，合作共建不僅是推動寶安教育的(de)城(chéng)市化(huà)、信息化(huà)、國際化(huà)和(hé)現代化(huà)水(shuǐ)平，另一層意義更在于通(tōng)過實踐探索和(hé)創新發展，總結形成寶安教育的(de)好做(zuò)法、好經驗、好故事，探索具有創新性、發展性、可(kě)持續性和(hé)可(kě)推廣性的(de)教育改革發展路徑，促進寶安教育高(gāo)質量發展，努力使教育現代化(huà)發展的(de)“寶安樣闆”成爲國家做(zuò)法、國家經驗和(hé)國家故事。

　　近兩年來，根據寶安實驗區需求，中國教育學會和(hé)東北(běi)師範大(dà)學專家教授多(duō)次組織研討(tǎo)并前往寶安實地調研，在學會副秘書長高(gāo)書國主持下(xià)，共同完成了(le)《深圳市寶安區教育高(gāo)質量發展戰略咨詢報告（討(tǎo)論稿）》，因時因地制宜，充分(fēn)探討(tǎo)寶安區教育發展的(de)現狀與未來趨勢，從背景分(fēn)析、現狀分(fēn)析、目标設計、對策建議四個部分(fēn)把握寶安區教育發展的(de)大(dà)趨勢、大(dà)方向，爲寶安教育高(gāo)質量發展的(de)重點難點問題出謀劃策。下(xià)一階段，中國教育學會的(de)專家團隊還将根據寶安區教師隊伍精英領航工程要求，借鑒北(běi)京、上海教育發展的(de)經驗和(hé)路徑，制定基礎教育校（園）長隊伍培養方案，通(tōng)過持續性跟崗學習等方式，努力打造一支高(gāo)素質專業化(huà)的(de)校（園）長隊伍。

完善體系：促進學校課程建設方案“開花結果”

　　教育重心在教學，教學核心在課程。學校課程建設是影(yǐng)響學校高(gāo)質量發展至關重要的(de)因素，構建德智體美(měi)勞全面培養的(de)教育體系，健全立德樹人(rén)落實機制，首先要建設優質的(de)學校課程體系。在合作共建現代化(huà)實驗區的(de)進程中，中國教育學會和(hé)寶安區牢牢牽住課程建設這一影(yǐng)響學校高(gāo)質量發展的(de)“牛鼻子”，依托中國教育學會在課程建設方面的(de)成功經驗、先進理(lǐ)念，共同實施現代學校課程體系構建計劃，有效地指導和(hé)幫扶寶安區中小學的(de)課程建設。

　　爲更好地推進寶安中小學構建現代學校課程體系，中國教育學會組織專家對國家已出台的(de)有關政策、規劃、意見進行了(le)深度研討(tǎo)，并赴寶安開展實地調研，結合寶安區的(de)優勢特色與教育實際，形成了(le)《深圳市寶安區義務教育階段學校課程建設指導意見》。《指導意見》強調，寶安區課程建設在體現義務教育基礎性、全面性和(hé)公平性的(de)基礎上，強化(huà)素養培養，凸顯特色化(huà)和(hé)選擇性，進一步完善課程體系，加強課程建設，創新課堂教學方法，改進教學評價，形成以國家課程爲主體、地方課程爲補充、學校課程爲支撐的(de)高(gāo)質量課程體系，促進學生全面發展、個性發展、可(kě)持續發展。

　　2021年5月(yuè)，寶安區與中國教育學會共建教育現代化(huà)實驗區“學校課程發展”項目正式啓動。爲高(gāo)标準提升課程建設水(shuǐ)平，寶安區與中國教育學會商定，在全區遴選10所項目學校（含兩所幼兒園），由該學會融合組建國家級教育高(gāo)端智庫、地方政府、大(dà)學教授和(hé)中小學名師四方力量的(de)定制化(huà)專家團隊，就課程規劃和(hé)課程項目，提供專業化(huà)指導服務。

　　建立合作機制，提升空間大(dà)開。寶安區教育局已與中國教育學會、東北(běi)師範大(dà)學建立良好課程指導、反饋與溝通(tōng)機制。寶安區教科院組織各學校采用(yòng)線上線下(xià)相結合的(de)方式對接專家組，确保10所項目學校（幼兒園）課程建設指導工作推進不斷。專家組結合寶安實驗區項目學校的(de)特色與需求，爲各校的(de)學校規劃、學校文化(huà)、辦學理(lǐ)念以及宏觀的(de)課程體系建設等提出了(le)相應的(de)發展建議，助力于提升各項目學校的(de)課程建設工作。

　　與此同時，由寶安區教科院牽頭建立“‘學校課程發展’項目工作雙月(yuè)報”制度和(hé)成果分(fēn)享學期交流會，督促項目學校與專家組定期交流、及時反饋、系統總結，密切跟蹤項目學校的(de)課程建設進展及需求，并拓展多(duō)方平台充分(fēn)展示學校研究成果，進而促進寶安區各學校紮實推進課程建設改革。 

悉心指導：引領項目學校課程建設實踐“枝繁葉茂”

　　一年多(duō)來，中國教育學會攜手東北(běi)師範大(dà)學專家團克服疫情帶來的(de)不利影(yǐng)響，采取線上線下(xià)相結合的(de)方式指導10所項目學校（幼兒園）推進課程建設，對學校課程方案進行線上多(duō)次研討(tǎo)與修改。專家們從校園文化(huà)、課程建設、課堂教學、深度研討(tǎo)等方面進行把脈診斷，傾囊而出，悉心指導。各項目學校（幼兒園）校長老師虛心學習，以項目爲抓手，不斷提升學校課程建設的(de)整體水(shuǐ)平，結合學校發展目标，創造性地設計課程，呈現出花朵競放、特色鮮明(míng)的(de)良好狀态。

志存高(gāo)遠：讓教育改革試驗區優秀成果“競相綻放”

　　課程建設是一個系統工程。來自北(běi)京師範大(dà)學、東北(běi)師範大(dà)學、廣州大(dà)學、曲阜師範大(dà)學強大(dà)的(de)專家團隊，對項目校的(de)文化(huà)建設、辦學理(lǐ)念、課程建設等方面取得(de)的(de)豐碩成果給予充分(fēn)肯定，并對進一步優化(huà)課程建設提出了(le)針對性、指導性和(hé)可(kě)操作性的(de)建議。

東北(běi)師範大(dà)學教育學部部長 呂立傑

　　回顧合作共建的(de)近兩年不平凡曆程，呂立傑表示，作爲教育綜合改革實驗區，寶安要樹立遠大(dà)目标，肩負起中國教育改革的(de)先行者的(de)責任，直面國家教育改革的(de)痛點難點和(hé)堵點，重點關注國家課程改革的(de)新目标、新議題，探索創新，以寶安區的(de)課堂實踐落地回應國家課程改革，共同爲寶安區的(de)教育現代化(huà)建設編制面向未來的(de)課程藍圖。

深圳市寶安區教育局副局長 吳永明(míng)

　　吳永明(míng)表示，寶安區教育局将繼續深化(huà)合作，提升項目引領力；做(zuò)好項目的(de)統籌協調，提升項目輻射力；做(zuò)好學校成果的(de)總結提煉，提升項目推動力，持續推進項目深入開展，落實好項目預期目标，力争取得(de)更大(dà)成效。後續還将通(tōng)過評選“學校課程發展項目”先進單位和(hé)個人(rén)，支持優秀成果申報國家、省、市優秀教學成果獎，舉辦專題學術報告等方式，激勵項目單位繼續奮進改革，将項目學校打造成區域樣闆、深圳品牌，國家級改革示範區。

　　中國教育學會、東北(běi)師範大(dà)學和(hé)寶安區人(rén)民政府将根據實驗區的(de)建設進展，繼續助力寶安在教育現代化(huà)實踐體系構建、學校課程體系建設和(hé)教育領軍人(rén)才培育等方面取得(de)更大(dà)提升，探索具有創新性、發展性、可(kě)持續性和(hé)可(kě)推廣性的(de)教育改革發展路徑，促進寶安教育實現高(gāo)質量發展，爲國家教育創新貢獻教育改革實驗區的(de)典型經驗。

深圳市寶安區教育工委副書記、區教育局黨組副書記、局長王曦主持會議