提升科研能力 促進新時代教育領軍人(rén)才成長

——中國教育學會舉辦教育改革實驗區課題推進會

　　9月(yuè)14日上午，中國教育學會（以下(xià)簡稱“學會”）舉辦教育改革實驗區課題推進會。深圳寶安教育現代化(huà)實驗區、上海金山藝術教育實驗區和(hé)長春淨月(yuè)教育改革實驗區三個緊密合作型綜合實驗區相關領導和(hé)教師參加線上課題推進會。中國教育學會副秘書長高(gāo)書國出席會議并作輔導報告。

　　中國教育學會學術部主任朱婷對學會教育科研規劃課題申報情況進行全方位解讀，她從科研課題的(de)類型、課題申報的(de)要求和(hé)流程、評審與資助、課題管理(lǐ)等方面作詳細說明(míng)，同時對課題申報和(hé)研究過程中可(kě)能出現的(de)問題作了(le)提醒。

朱婷

　　會上，三個實驗區分(fēn)别就本區的(de)課題推進情況進行了(le)彙報。上海金山區教育局綜合教育科負責人(rén)沈丹萍介紹了(le)本區在2022年課題申報中迅速反應、精心遴選的(de)推進過程，并根據當前教育熱點問題确定了(le)五個課題。

上海金山區教育局進行彙報

　　深圳寶安區教科院科研部部長楊濤概括了(le)本區拟申報課題的(de)四個特點：一是體現了(le)中小幼全學段的(de)覆蓋；二是重視新課标新課程理(lǐ)念的(de)落地，重視學校特色課程方案的(de)實施；三是重視新時代教育數字化(huà)戰略行動方案在基層一線的(de)實施；四是積極推進技術賦能教育的(de)進程，并重點彙報了(le)所申報課題的(de)主要内容。

楊濤

　　長春淨月(yuè)實驗區精心組織課題研究，以課題學校的(de)實際需求爲導向，課題拟定過程注重頂層設計，内容兼顧宏觀、中觀和(hé)微觀三個層次。淨月(yuè)教育局局長徐洪兵(bīng)從課題研究的(de)背景、創新點、存在的(de)問題和(hé)困惑等方面進行了(le)詳細彙報。

徐洪兵(bīng)

　　中國教育學會高(gāo)度重視實驗區課題研究開展情況，本次課題推進會也(yě)是課題輔導會，學會副秘書長高(gāo)書國以《新時代教育領軍人(rén)才成長與科研能力提升策略》爲題作課題申報輔導報告。他(tā)闡述了(le)中國教育改革進入新階段、教育領軍人(rén)才的(de)典型特征、新時代教師基本素質能力、教育科研課題申報能力與方法四方面問題。他(tā)縱論教育改革和(hé)發展的(de)大(dà)勢，剖析新時期教育領軍人(rén)物(wù)的(de)使命、責任和(hé)核心能力，提出了(le)教師作爲研究者的(de)六項基本素質，即政治能力、政策能力、判斷能力、發現能力、思考能力和(hé)表達能力。同時，他(tā)結合自己申報國家社會科學基金教育學重大(dà)（重點）項目的(de)實際案例，從研究思路、研究路徑、重難點等方面，深入分(fēn)析了(le)課題申報中的(de)關鍵問題。他(tā)表示，教師成長無止境，要将學術研究作爲一種需要、一種理(lǐ)想、一種習慣和(hé)一種修煉，共同促進新時代教育領軍人(rén)才成長。

高(gāo)書國

　　此次課題申報輔導巧妙地融入教師成長的(de)系統理(lǐ)論框架中，既有思想方面的(de)啓迪，又有實施層面的(de)指導，理(lǐ)論性、針對性和(hé)可(kě)操作性較強。