智慧鏈接，共謀“十四五”區域教育發展新開局

——中國教育學會攜專家團隊赴長春淨月(yuè)入校指導

　　爲深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持新發展理(lǐ)念，構建新發展格局，促進區域教育高(gāo)質量發展，共同推動中國教育學會（以下(xià)簡稱“學會”）與長春淨月(yuè)高(gāo)新技術産業開發區（以下(xià)簡稱“淨月(yuè)高(gāo)新區”）共建“十四五”淨月(yuè)教育改革實驗區合作項目紮實落地，2021年7月(yuè)12日至14日，學會副秘書長高(gāo)書國研究員帶領專家一行23人(rén)，赴淨月(yuè)高(gāo)新區開展爲期三天的(de)入校指導工作。淨月(yuè)高(gāo)新區教育局領導班子、各科室負責人(rén)、教研中心教研員全程參加。

　　本次入校指導緊密圍繞淨月(yuè)高(gāo)新區18所公辦學校“十四五”發展規劃制定工作展開。按照(zhào)發展區域、階段、方式的(de)不同特點，淨月(yuè)高(gāo)新區将18所公辦學校分(fēn)爲鄉村(cūn)學校、新優質學校和(hé)委托合作學校三個集群。學會充分(fēn)發揮專家優勢、資源優勢和(hé)平台優勢，組織來自北(běi)京、天津、上海、成都等市教科院、高(gāo)校、師資培訓中心的(de)教育專家、研究員及中小學名校長，形成淨月(yuè)教育改革實驗區“十四五”發展規劃專家指導團隊，從發展理(lǐ)念、規劃理(lǐ)論、實踐路徑等多(duō)方面爲淨月(yuè)教育發展提供定制化(huà)、專業化(huà)和(hé)精準化(huà)專業指導服務。

專家組走進校園

　　依據三個學校集群，專家組分(fēn)爲三個組，先後走進18所學校，實現“一對一”規劃指導。專家們參觀校園，感受校園文化(huà)，聽取校領導班子關于學校教育工作、“十四五”規劃制定進展情況介紹。各校領導班子和(hé)教師代表提問題、談困惑、謀未來，就“十四五”學校發展定位、發展目标、發展路徑和(hé)措施制定進行深入細緻的(de)研究討(tǎo)論。專家與學校雙方，将規劃作爲一個共同參與的(de)過程，一個智慧互聯的(de)過程和(hé)一個共同成長的(de)過程。

　　專家針對學校發展情況和(hé)存在的(de)問題，對各校“十四五”規劃初步方案現場把脈問診，根據淨月(yuè)教改實驗區“1+4”項目總體要求，針對淨月(yuè)教育發展面臨的(de)特定階段和(hé)特殊情況，進一步明(míng)确提出既符合國家總體戰略又适應學校發展實際需要的(de)意見建議。專家組表示，各校“十四五”規劃方案初具規模，辦學理(lǐ)念、目标明(míng)确，發展優勢、劣勢定位較爲清晰，各學校“十四五”發展規劃制定工作仍有較大(dà)的(de)改進和(hé)提升空間。各組專家團隊将繼續以在線指導與實地指導相結合的(de)方式，參與學校發展規劃制定工作，共同爲淨月(yuè)“十四五”教育起好步、開好局做(zuò)出貢獻。

專家組聽取學校領導班子介紹情況

　　與此同時，專家組與學校教師座談，聆聽來自一線的(de)教育故事，了(le)解一線教師面臨的(de)問題和(hé)困惑。雙方還就課程建設、教師成長路徑和(hé)教育質量提升開展充分(fēn)研討(tǎo)與交流，形成了(le)信息共享、智慧共享、共同學習、共同成長的(de)氛圍。

專家組與教師座談

　　“十四五”期間，淨月(yuè)教育将繼續堅持“高(gāo)标準補短闆、高(gāo)水(shuǐ)平抓規範、高(gāo)素質建隊伍、高(gāo)質量促發展”的(de)總體思路，将宏觀改革和(hé)微觀改革緊密結合在一起，建設現代化(huà)教育體系。緊密結合“十四五”教育發展特點，幫助學校制定科學合理(lǐ)可(kě)行、具有指導意義和(hé)可(kě)操作性的(de)“十四五”發展規劃，在重點補齊職業教育建設、學前教育和(hé)現代家庭教育等方面短闆的(de)基礎上，建設全面現代化(huà)的(de)教育體系，整體提升教育治理(lǐ)現代化(huà)水(shuǐ)平，推動建立與城(chéng)市經濟社會發展和(hé)區域産業轉型升級相匹配的(de)現代城(chéng)市教育體系，努力使淨月(yuè)高(gāo)新區成爲産生較大(dà)區域影(yǐng)響和(hé)輻射效應的(de)教育現代化(huà)實驗區。

專家組與學校領導班子、教師合影(yǐng)