山東省煙台市萊州教育改革實驗區

實驗主題：區域推進“立德樹人(rén)”的(de)方略研究

　　一、實驗目的(de)：構建“學科課程（含德育課）育人(rén)、實踐活動育人(rén)、傳統文化(huà)育人(rén)”三位一體的(de)我市區域推進中小學德育實施體系，逐步建立 “立德樹人(rén)”的(de)區域推進機制、理(lǐ)論框架及實踐操作模式，總結提煉“立德樹人(rén)”方略。

　　二、實驗意義：堅定貫徹社會主義核心價值觀，用(yòng)核心價值觀占領思想陣地，進一步加強德育實踐研究，搭建積極有效的(de)德育活動實施平台，營造德育文化(huà)育人(rén)環境，進一步提升中小學德育的(de)“一體化(huà)”程度以及針對性、實效性，避免内容碎散、學段割裂、操作不規範的(de)德育行爲，以全面提高(gāo)中小學生的(de)道德素養，促進每個學生健康成長。

　　三、實驗價值：一是其理(lǐ)論價值體現，黨的(de)十八大(dà)報告強調，把立德樹人(rén)作爲教育工作的(de)根本任務，促進學生健康成長和(hé)全面發展，總體提升國民素質，建設人(rén)力資源強國。教育部于2014年4月(yuè)25日正式印發《關于全面深化(huà)課程改革 落實立德樹人(rén)根本任務的(de)意見》，不僅要求培養學生高(gāo)尚的(de)道德情操、紮實的(de)科學文化(huà)素質、健康的(de)身心、良好的(de)審美(měi)情趣，還突出強調要使學生具有中華文化(huà)底蘊、中國特色社會主義共同理(lǐ)想和(hé)國際視野，力求使立德樹人(rén)的(de)方向性、民族性和(hé)時代性更加鮮明(míng)。本課題力求在實踐的(de)基礎上進一步總結提煉區域立德樹人(rén)的(de)推進方略，顯然具有切實的(de)理(lǐ)論價值。二是其實踐價值，當今世界，經濟全球化(huà)深入發展，信息網絡技術突飛猛進，各種思想文化(huà)交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化(huà)。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多(duō)樣，個性特點更加鮮明(míng)。國際競争日趨激烈，人(rén)才強國戰略深入實施，時代和(hé)社會發展需要進一步提高(gāo)國民的(de)綜合素質，培養創新人(rén)才。這些變化(huà)和(hé)需求對德育教育提出了(le)新的(de)更高(gāo)要求。學校是進行系統道德教育的(de)重要陣地。但目前，中小學德育教育現狀卻與“立德樹人(rén)”的(de)要求差距甚遠，如學校教育重智輕德，單純追求分(fēn)數和(hé)升學率，學生的(de)社會責任感、創新精神和(hé)實踐能力較爲薄弱，教師育人(rén)意識和(hé)能力有待加強等，這些問題都直接影(yǐng)響立德樹人(rén)的(de)效果。本課題努力構建三位一體的(de)中小學德育區域實施體系，選題具有較強的(de)現實性與實踐價值。三是其推廣價值的(de)體現，本課題把“立德樹人(rén)”的(de)任務落實在各個學段中，将“立德樹人(rén)”落實在所有學科教學中，以“立德樹人(rén)”的(de)根本要求改革“課程教材、教學、評價、考試”等環節，以“立德樹人(rén)”爲陣地開發課程資源，共同建構“課堂、校園、社團、家庭、社會”的(de)合力育人(rén)平台，使“立德樹人(rén)”的(de)根本任務真正落地。