中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會2023年年會暨第15屆中小學信息技術教育研討(tǎo)會在上海召開

　　11月(yuè)24日至26日，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會2023年年會暨第15屆中小學信息技術教育研討(tǎo)會在華東師範大(dà)學召開。本屆年會主題爲“智能時代下(xià)的(de)創新教學：從理(lǐ)論到實踐”。中國教育學會副會長徐澱芳，華東師範大(dà)學副校長顧紅亮，中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會理(lǐ)事長、華東師範大(dà)學教育信息技術學系教授顧小清出席會議并講話。北(běi)京大(dà)學教授汪瓊等多(duō)位專家學者作專題講座，大(dà)會還設置了(le)2023年度中小學信息技術（科技）應用(yòng)及教學案例征集活動優秀案例頒獎環節。

開幕式

徐澱芳

　　徐澱芳在講話中強調，信息科技教育是我國經濟發展，建設網絡強國、數字中國的(de)重要工作，信息革命時代潮流浩蕩前行，網絡空間承載著(zhe)人(rén)類對美(měi)好未來的(de)無限憧憬，信息科技在實現國家經濟發展和(hé)網絡強國戰略中具有重要地位。他(tā)列舉了(le)基于生成式人(rén)工智能的(de)技術，如大(dà)數據、大(dà)模型、大(dà)訓練等在未來融入經濟社會各領域、全過程的(de)巨大(dà)潛力。他(tā)表示，本屆年會主題響應了(le)國家“以教育強國建設爲目标，以全面提高(gāo)人(rén)才自主培養質量爲重點”的(de)戰略需求，切合時代發展需要，爲梳理(lǐ)智能教學及育人(rén)模式，推動教研一體化(huà)創新發展搭建了(le)平台，體現了(le)信息科技教育工作者的(de)責任與擔當。新時代背景下(xià)，信息科技教育的(de)新任務是增強學生信息意識、培養計算(suàn)思維、提高(gāo)數字化(huà)學習與創新能力、樹立正确的(de)信息社會價值觀和(hé)責任感，全面提高(gāo)學生數字素養與技能。

顧紅亮

　　顧紅亮在緻辭中表示，信息科技是引領新一輪科技革命和(hé)産業變革的(de)重要驅動力，中小學校的(de)信息科技教育的(de)任務是增強學生信息意識、培養計算(suàn)思維、提高(gāo)數字化(huà)學習與創新能力、樹立正确的(de)信息社會價值觀和(hé)責任感，全面提升學生數字素養與技能。信息科技教育對國家安全、國家發展和(hé)廣大(dà)人(rén)民群衆工作生活等具有重要戰略意義。他(tā)希望，通(tōng)過本次年會，專家學者能夠深入交流，共同推動我國教育數字化(huà)和(hé)信息化(huà)的(de)發展。

顧小清

　　顧小清彙報中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會年度工作。她介紹了(le)專委會在課程的(de)理(lǐ)論與實踐、信息技術應用(yòng)方法設計、教師應用(yòng)能力提升三方面的(de)宗旨，彙報了(le)專委會開展的(de)各類品牌活動、年度活動，以及案例收集、研究報告生成等重要成果産出，展示了(le)專委會在推動教育信息化(huà)方面的(de)工作成果。

主旨報告

　　在主旨報告環節，徐澱芳作題爲“基礎教育數字化(huà)轉型的(de)思考與探索”的(de)主旨報告。他(tā)表示，數字化(huà)背景下(xià)教學改革的(de)主要宗旨，在于堅持素養導向、豐富學科實踐、探索綜合學習、實施因材施教四個方面。他(tā)從教學應用(yòng)場景、核心素養指導、教學模式建設三個方面深度解讀了(le)教育數字化(huà)轉型的(de)含義，以數字教材的(de)建設與應用(yòng)爲切入點，分(fēn)享自己的(de)實踐經驗。

　　汪瓊作題爲“爲同伴學習的(de)價值：從少兒編程課談起”的(de)主旨報告。她以教學方式、學習機理(lǐ)分(fēn)析、目标達成方式三個方向爲切入點，講述了(le)自己對于少兒編程學習的(de)理(lǐ)解。她通(tōng)過對實踐案例和(hé)理(lǐ)論層面的(de)綜合分(fēn)析闡述同伴學習在中小學信息技術教育中的(de)價值，通(tōng)過具體的(de)案例分(fēn)析，闡述同伴學習對學生認知、情感和(hé)社交技能的(de)積極影(yǐng)響，并解釋少兒學習編程技能的(de)重要意義。

　　顧小清作題爲“尋找數字化(huà)好學校”的(de)主旨報告。她分(fēn)析了(le)數字化(huà)學校的(de)發展背景、現狀及挑戰，提出了(le)數字化(huà)學校三要素，闡明(míng)了(le)學校實現數字化(huà)需要數據基礎、數據分(fēn)析模型、數據素養能力三個方面的(de)建設，并以學校場景、教師場景爲例說明(míng)三要素在教育教學實踐中所發揮的(de)重要作用(yòng)。她從數據建設基礎、數據分(fēn)析服務、數據素養支持三個方面，分(fēn)享了(le)學校進行數字化(huà)建設的(de)實踐路徑，通(tōng)過真實案例明(míng)确地展示了(le)如何利用(yòng)數字化(huà)手段提升學校教育質量。

　　華東師範大(dà)學教授祝智庭作題爲“數字化(huà)轉型走向智慧教育”的(de)主旨報告。他(tā)表示，數字化(huà)轉型驅動的(de)文化(huà)、勞動力和(hé)技術變革是當今各院校應對高(gāo)等教育重大(dà)挑戰所需做(zuò)出的(de)重大(dà)變革。從本質上講，教育數字化(huà)轉型是超越技術革命的(de)人(rén)文主義努力，技術是教育創變的(de)必要條件，數字文化(huà)乃是教育數字轉型的(de)驅動力。他(tā)呼籲，社會各界都應積極關注教育數字化(huà)轉型，爲教育創變出謀劃策。

　　江南(nán)大(dà)學教授陳明(míng)選作題爲“數智化(huà)時代促進深度學習的(de)項目化(huà)教學”的(de)主旨報告。他(tā)從智能時代對人(rén)才培養提出新挑戰的(de)背景入手，強調核心素養培養的(de)重要性，提出新時代教學目标要重新定位，教育價值觀要轉型爲培養核心素養，發展高(gāo)階思維。他(tā)結合典型案例和(hé)自身教學改革實際，闡述促進深度學習的(de)項目化(huà)教學設計實施過程：以衍生性問題爲學習起點、以理(lǐ)解性目标爲支點、以理(lǐ)解性活動爲載體、以持續性評價爲支架和(hé)以理(lǐ)解性環境爲平台。

　　北(běi)京師範大(dà)學教授李玉順作題爲“從智能技術賦能下(xià)的(de)教學創新看數字化(huà)轉型發展生态”的(de)主旨報告。他(tā)表示，現階段數字化(huà)轉型還有這四個方面的(de)挑戰：數據治理(lǐ)成爲教育數字化(huà)轉型發展重點、人(rén)機協同下(xià)的(de)教師角色與教學創新、新型教師專業發展體系建構日益迫切、教師專業發展方式需要時代型轉型。他(tā)強調，應助力教育強國進程，落實立德樹人(rén)根本任務，培養具有創新能力、實踐能力的(de)時代新人(rén)。

　　對外經濟貿易大(dà)學教授熊璋作題爲“建設教育強國，人(rén)工智能賦能教育創新”的(de)主旨報告。他(tā)表示，人(rén)工智能已經在教育中扮演多(duō)重角色，它可(kě)以是學生的(de)個人(rén)導師、合作教練、陪練、同行學伴，還可(kě)以扮演我們的(de)發小和(hé)好友。在新變局中，教育的(de)沖擊已經發生，教育的(de)改變正在發生，教育的(de)創新即将發生。熊教授勉勵大(dà)家要抓住時機，奮力開拓新局，以人(rén)工智能賦能教育創新。

　　華南(nán)師範大(dà)學教授胡小勇作題爲“新一代人(rén)工智能賦能教育創新與教師發展”的(de)主旨報告。他(tā)以ChatGPT的(de)井噴趨勢爲起始，提出了(le)“科技賦能，破解教育主要矛盾”的(de)觀點。技術的(de)進化(huà)必然會引起社會的(de)變化(huà)。他(tā)表示，新時代對教師素養也(yě)提出新要求，作爲個體的(de)教師需要提升學科素養和(hé)信息素養的(de)雙核融合能力，作爲群體的(de)教師則需要實現規模化(huà)的(de)素養升級。

　　浙江大(dà)學教授李豔作題爲“基于大(dà)概念和(hé)單元整體設計的(de)信息科技教材設計與開發”的(de)主旨報告。她分(fēn)享了(le)在大(dà)概念和(hé)單元整體設計下(xià)，有關義務教育階段信息科技教材設計與開發方面的(de)内容。她表示，義務教育信息科技課程需要培養信息意識、計算(suàn)思維、數字化(huà)學習與創新、信息社會責任這些核心素養。課程需要圖繞數據、算(suàn)法、網絡、信息處理(lǐ)、信息安全、人(rén)工智能六條邏輯主線，設計義務教育全學段内容模塊，組織課程内容，體現循序漸進和(hé)螺旋式發展。

閉幕式

　　本次會議成功征集到5000多(duō)份案例，從中選取了(le)900多(duō)個優秀案例，并将優秀的(de)教學案例和(hé)研究案例作充分(fēn)展示。随後，大(dà)會還爲入選優秀案例的(de)九位區域代表頒發證書。

　　本屆年會由中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會主辦、華東師範大(dà)學教育信息技術學系承辦、上海數字化(huà)教育裝備工程技術研究中心、《中小學信息技術教育》《上海教育》、人(rén)工智能教育研究聯盟協辦。