習近平教育思想指引中國教育改革和(hé)發展前進方向 

　　習近平教育思想是習近平總書記治國理(lǐ)政思想的(de)重要組成部分(fēn)。習近平總書記在治國理(lǐ)政過程中，高(gāo)度重視教育在社會主義現代化(huà)建設中的(de)地位和(hé)作用(yòng)。黨的(de)十八大(dà)以來，他(tā)在各種會議上和(hé)考察學校時，對教育工作發表了(le)一系列重要講話，深刻論述了(le)新時期我國教育改革和(hé)發展的(de)重大(dà)理(lǐ)論問題和(hé)實踐問題，形成了(le)現代教育思想體系。深入學習和(hé)研究習近平教育思想，對于建設中國特色的(de)現代教育理(lǐ)論體系，指導我國教育事業的(de)改革發展，具有重要的(de)理(lǐ)論意義和(hé)實踐意義。

　　教育本質：教育決定著(zhe)人(rén)類未來

　　确立爲人(rén)類和(hé)平與發展貢獻智慧和(hé)力量的(de)遠大(dà)志向。

　　習近平總書記站在人(rén)類社會發展的(de)高(gāo)度，在《緻清華大(dà)學蘇世民學者項目啓動的(de)賀信》中提出“教育決定著(zhe)人(rén)類的(de)今天，也(yě)決定著(zhe)人(rén)類未來”的(de)論斷，深刻論述了(le)教育對人(rén)類社會發展的(de)重要性，具有重要的(de)意義。教育是人(rén)類社會的(de)重要活動，它擔負著(zhe)傳承老一輩的(de)生産經驗和(hé)社會實踐經驗、爲當代社會和(hé)未來社會培養人(rén)才的(de)任務。正如毛澤東1957年在莫斯科對中國留學生講的(de)：“世界是你們的(de)，也(yě)是我們的(de)，但是歸根結底是你們的(de)。”

　　當今世界風雲變幻，沖突和(hé)矛盾重重，人(rén)類面臨種種挑戰，教育要爲未來可(kě)持續發展承擔責任。這是聯合國教科文組織2015年報告《反思教育：向“全球共同利益”的(de)理(lǐ)念轉變？》提到的(de)重要内容，報告提出，教育應該以人(rén)文主義爲基礎，以尊重生命和(hé)人(rén)類尊嚴、權利平等、社會正義、文化(huà)多(duō)樣性、國際團結和(hé)爲可(kě)持續的(de)未來承擔共同責任。

　　習近平總書記深刻地分(fēn)析了(le)世界發展的(de)形勢，提出“人(rén)類命運共同體”的(de)主張，論述了(le)教育在爲未來社會培養人(rén)才，促進人(rén)類和(hé)平與發展中的(de)作用(yòng)。他(tā)指出，教育應該順此大(dà)勢，通(tōng)過更加密切的(de)互動交流，促進對人(rén)類各種知識和(hé)文化(huà)的(de)認知，對各民族現實奮鬥和(hé)未來願景的(de)體認，以促進各國學生增進相互了(le)解、樹立世界眼光(guāng)、激發創新靈感，确立爲人(rén)類和(hé)平與發展貢獻智慧和(hé)力量的(de)遠大(dà)志向。

　　習近平總書記的(de)這段論述，使我們認識到教育的(de)本質和(hé)作用(yòng)。教育的(de)本質就是通(tōng)過傳授知識、提高(gāo)品德、啓迪智慧，培養促進社會發展的(de)人(rén)才，是提高(gāo)每個人(rén)的(de)生命質量、提升生命價值的(de)重要途徑。在經濟全球化(huà)背景下(xià)，無論是堅持和(hé)平，還是戰勝貧困、改善環境，都要依靠教育培養有遠大(dà)志向、能爲人(rén)類造福的(de)人(rén)才。

　　教育戰略：堅定實施科教興國戰略

　　始終把教育擺在優先發展的(de)戰略地位。

　　習近平總書記始終堅持把教育放在社會主義現代化(huà)建設中的(de)戰略地位。他(tā)于2013年9月(yuè)在聯合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀念活動上發表賀詞時指出，中國将堅定實施科教興國戰略，始終把教育擺在優先發展的(de)戰略地位。

　　習近平總書記繼承和(hé)發展了(le)黨的(de)十六大(dà)确立的(de)科教興國戰略思想，強調教育在實現“兩個一百年”奮鬥目标和(hé)中華民族偉大(dà)複興中國夢過程中的(de)重要地位和(hé)作用(yòng)。他(tā)在2014年教師節前夕與北(běi)京師範大(dà)學師生代表座談時指出：“教育是提高(gāo)人(rén)民綜合素質、促進人(rén)的(de)全面發展的(de)重要途徑，是民族振興、社會進步的(de)重要基石，是對中華民族偉大(dà)複興具有決定性意義的(de)事業。”

　　把教育擺在優先發展的(de)戰略地位，是建設社會主義強國的(de)需要。習近平總書記指出：“當今世界的(de)綜合國力競争，說到底是人(rén)才競争，人(rén)才越來越成爲推動經濟社會發展的(de)戰略性資源，教育的(de)基礎性、先導性、全局性地位和(hé)作用(yòng)更加突顯。”因此，必須堅持把教育擺在優先發展的(de)戰略地位，普及教育，培養具有創新能力和(hé)國際視野的(de)高(gāo)品質人(rén)才。

　　把教育擺在優先發展的(de)戰略地位是促進教育公平、改善民生的(de)需要。習近平總書記始終把人(rén)民群衆的(de)利益放在第一位，他(tā)說：“人(rén)民對美(měi)好生活的(de)向往，就是我們的(de)奮鬥目标。”他(tā)指出，教育公平是社會公平的(de)重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多(duō)更公平惠及全體人(rén)民，以教育公平促進社會公平正義。

　　爲此，黨和(hé)國家始終把教育擺在優先發展的(de)戰略地位，不斷擴大(dà)投入。自财政性教育經費支出達到國民生産總值的(de)4%以後，幾年來逐年增加，至2015年，全國教育經費總投入已達36129.19億元，比上年增長10.13%，其中公共财政教育支出達到25861.87億元，比上年增長14.55%。在習近平教育思想指引下(xià)，中國努力發展全民教育、終身教育，努力建設學習型社會，使13億人(rén)民都能享受更好更公平的(de)教育，獲得(de)自身發展和(hé)造福社會的(de)能力，過上有尊嚴的(de)幸福生話。

　　根本任務：國無德不興，人(rén)無德不立

　　希望學校“承擔好立德樹人(rén)、教書育人(rén)的(de)神聖職責”。

　　習近平總書記多(duō)次強調立德樹人(rén)是教育的(de)根本任務。黨的(de)十八大(dà)報告指出：“全面貫徹黨的(de)教育方針，堅持教育爲社會主義現代化(huà)建設服務、爲人(rén)民服務，把立德樹人(rén)作爲教育的(de)根本任務，培養德智體美(měi)全面發展的(de)社會主義建設者和(hé)接班人(rén)。”黨的(de)十八大(dà)以後，習近平總書記多(duō)次走進大(dà)中小學，在與師生座談時深入闡述了(le)立德樹人(rén)的(de)重要意義和(hé)實施途徑。

　　習近平總書記2013年在山東考察時指出，國無德不興，人(rén)無德不立。2013年習近平總書記在給中央民族大(dà)學附屬中學學生的(de)回信中，要求學校承擔好立德樹人(rén)、教書育人(rén)的(de)神聖職責，著(zhe)力培養造就中國特色社會主義事業合格建設者和(hé)接班人(rén)。2016年教師節前夕，習近平總書記與北(běi)京八一學校師生座談時強調，基礎教育是立德樹人(rén)的(de)事業，要旗幟鮮明(míng)加強思想政治教育、品德教育，加強社會主義核心價值觀教育，引導學生自尊自信自立自強。

　　立德樹人(rén)是中華民族的(de)優秀文化(huà)傳統。中華民族在漫長的(de)曆史發展過程中，構建了(le)一套成熟的(de)道德價值體系，形成了(le)豐富的(de)個人(rén)倫理(lǐ)、家庭倫理(lǐ)、國家倫理(lǐ)以及宇宙倫理(lǐ)的(de)道德規範體系和(hé)道德教育理(lǐ)論。我們黨繼承和(hé)發揚了(le)中華民族崇德的(de)傳統，堅持把立德樹人(rén)作爲教育的(de)根本任務。

　　當今時代，我們更需要加強學生的(de)道德教育。社會的(de)現代化(huà)帶來了(le)價值觀念的(de)沖突，一方面科學技術高(gāo)速發展，日新月(yuè)異，社會物(wù)質越來越豐富；另一方面社會變革，風雲莫測，特别是文化(huà)多(duō)元，各種思想交相融合和(hé)沖突，一些腐朽的(de)享樂文化(huà)也(yě)随之而來。學生正面臨著(zhe)這種複雜環境的(de)挑戰，如果不能樹立正确的(de)世界觀、人(rén)生觀、價值觀，很難肩負起中華民族偉大(dà)複興的(de)重任。

　　堅持立德樹人(rén)，就要把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程。習近平總書記在北(běi)京海澱區民族小學座談時說，社會主義核心價值觀體現了(le)古聖先賢的(de)思想，體現了(le)仁人(rén)志士的(de)夙願，體現了(le)革命先烈的(de)理(lǐ)想，也(yě)寄托著(zhe)各族人(rén)民對美(měi)好生活的(de)向往。他(tā)要求社會主義核心價值觀教育從少年兒童抓起，并且提出，在少年兒童中培育和(hé)踐行社會主義核心價值觀，要适應少年兒童的(de)年齡和(hé)特點，主要是要做(zuò)到記住要求、心有榜樣、從小做(zuò)起、接受幫助。

　　習近平總書記要求把社會主義核心價值觀教育貫穿教育全過程。要全面加強學校的(de)德育、智育、體育和(hé)美(měi)育的(de)工作，堅持文化(huà)知識學習與思想品德修養的(de)統一、理(lǐ)論學習與社會實踐的(de)統一、全面發展與個性發展的(de)統一。

　　要加強中華優秀傳統文化(huà)教育。習近平總書記多(duō)次強調中華優秀傳統文化(huà)是涵養社會主義核心價值觀的(de)重要源泉，要認真汲取中華優秀傳統文化(huà)的(de)思想精華和(hé)道德精華。習近平總書記在慶祝澳門回歸祖國15周年大(dà)會上的(de)講話中說：“中華民族在幾千年曆史中創造和(hé)延續的(de)中華優秀傳統文化(huà)，是中華民族的(de)根和(hé)魂。”要把我國曆史文化(huà)和(hé)國情教育擺在青少年教育的(de)突出位置，引導青少年學生增強民族文化(huà)自信，堅持社會主義的(de)道路自信。

　　習近平總書記十分(fēn)關心青少年的(de)成長，多(duō)次與青少年座談，給青年學生寫信，勉勵他(tā)們努力學習、立志成才。2013年，在同全國各族少年兒童代表共慶“六一”國際兒童節時的(de)講話中，習近平總書記要求少年兒童從小就要立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美(měi)全面發展，長大(dà)後做(zuò)對祖國建設有用(yòng)的(de)人(rén)才。他(tā)在北(běi)京市八一學校考察時說，中小學生是青少年的(de)主體，是國家的(de)未來和(hé)希望。中小學生要立志成才，必須勤奮學習、提高(gāo)綜合素質，努力做(zuò)到修身立德、志存高(gāo)遠，勤學上進、追求卓越，強健體魄、健康身心，錘煉意志、砥砺堅韌。

　　習近平總書記對青年寄予了(le)深切的(de)期望。他(tā)在2013年同各界優秀青年代表座談時說：“青年最富朝氣、最富有夢想”，“青年興則國家興，青年強則國家強”。他(tā)教導青年，第一要堅定理(lǐ)想信念；第二要練就過硬本領；第三要勇于創新創造；第四要矢志艱苦奮鬥；第五要錘煉高(gāo)尚品格。總之，隻有進行了(le)激情奮鬥的(de)青春，隻有進行了(le)頑強拼搏的(de)青春，隻有爲人(rén)民作出了(le)奉獻的(de)青春，才會留下(xià)充實、溫暖、持久、無悔的(de)青春回憶。

　　教育理(lǐ)想：走自己的(de)道路，牢記“四個服務”

　　發展具有中國特色、世界水(shuǐ)平的(de)現代教育。

　　習近平總書記在第二十九個教師節慰問信中，希望廣大(dà)教師“爲發展具有中國特色、世界水(shuǐ)平的(de)現代教育作出貢獻”。“發展具有中國特色、世界水(shuǐ)平的(de)現代教育”是我國教育發展的(de)理(lǐ)想、方向和(hé)目标。

　　基礎教育是培育青少年兒童最重要的(de)途徑，習近平總書記十分(fēn)關心我國基礎教育的(de)發展。他(tā)在北(běi)京八一學校座談時說，基礎教育是提高(gāo)民族素質的(de)奠基工程，要遵循青少年成長的(de)特點和(hé)規律，紮實做(zuò)好基礎的(de)文章(zhāng)。基礎教育要樹立強烈的(de)人(rén)才觀，大(dà)力推進素質教育，鼓勵學校辦出特色，鼓勵教師教出風格。

　　當前我國基礎教育要重點解決的(de)問題是公平和(hé)質量。習近平總書記指出，教育公平是社會公平的(de)重要基礎，要不斷促進教育發展成果更多(duō)更公平恵及全體人(rén)民，以教育公平促進社會公平正義。

　　基礎教育要提高(gāo)質量。習近平總書記提出，基礎教育是立德樹人(rén)的(de)事業，旗幟鮮明(míng)地加強思想政治教育、品德教育，讓社會主義核心價值觀的(de)種子在少年兒童心中生根發芽，把國家、人(rén)民、民族裝在心中，養成健康、樂觀、向上的(de)品格。

　　習近平總書記強調，基礎教育是全社會的(de)事業，需要學校、家庭、社會密切配合，學校要負主體責任，對學生負責，對學生家庭負責。

　　高(gāo)等教育發展水(shuǐ)平是一個國家發展水(shuǐ)平和(hé)發展潛力的(de)重要标志。習近平總書記出席2016年12月(yuè)7日至8日全國高(gāo)校思想政治工作會議并發表了(le)重要講話，強調發展高(gāo)等教育的(de)重要性，指出教育強則國家強。他(tā)強調，我國有獨特的(de)曆史、獨特的(de)文化(huà)、獨特的(de)國情，決定了(le)我國必須走自己的(de)高(gāo)等教育發展道路，紮實辦好中國特色社會主義高(gāo)校。

　　習近平總書記提出，我國高(gāo)等教育發展方向要同我國發展的(de)現實目标和(hé)未來方向緊密聯系在一起，爲人(rén)民服務，爲中國共産黨治國理(lǐ)政服務，爲鞏固和(hé)發展中國特色社會主義制度服務，爲改革開放和(hé)社會主義現代化(huà)建設服務。這是新時期我國教育發展的(de)指導方針，闡明(míng)了(le)我國高(gāo)等教育的(de)地位和(hé)作用(yòng)。

　　習近平總書記指出，高(gāo)等學校必須堅持正确的(de)政治方向，高(gāo)校立身之本在于立德樹人(rén)。作爲中國特色社會主義的(de)高(gāo)等學校，要堅持黨的(de)領導，堅持以馬克思主義爲指導，全面貫徹黨的(de)教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理(lǐ)論，抓好馬克思主義理(lǐ)論教育，爲學生一生成長奠定科學的(de)思想基礎。要堅持不懈培育和(hé)弘揚社會主義核心價值觀，引導廣大(dà)師生做(zuò)社會主義核心價值觀的(de)堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者。要堅持不懈促進高(gāo)校和(hé)諧穩定，培育理(lǐ)性平和(hé)的(de)健康心态，加強人(rén)文關懷和(hé)心理(lǐ)疏導，把高(gāo)校建設成爲安定團結的(de)模範之地。要堅持不懈培育優良校風和(hé)學風，使高(gāo)校發展做(zuò)到治理(lǐ)有方、管理(lǐ)到位、風清氣正。

　　習近平總書記還對職業教育、家庭教育、教育對外開放、教育信息化(huà)等發表了(le)重要意見。

 　　隊伍保障：塑造靈魂，家國情懷

　　教師是“最偉大(dà)、最神聖的(de)職業之一”。

　　教育大(dà)計，教師爲本。

　　習近平總書記高(gāo)度重視教師隊伍的(de)建設。2014年教師節前夕習近平總書記在與北(běi)京師範大(dà)學師生座談會上的(de)講話集中反映了(le)他(tā)對教師的(de)觀點。他(tā)首先論述了(le)教師的(de)作用(yòng)。他(tā)說：“教師是人(rén)類曆史上最古老的(de)職業之一，也(yě)是最偉大(dà)、最神聖的(de)職業之一。”

　　教師之所以重要，就在于教師的(de)工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人(rén)的(de)工作。他(tā)希望教師肩負實現“兩個一百年”奮鬥目标、中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)使命和(hé)責任，努力爲發展具有中國特色、世界水(shuǐ)平的(de)現代教育，培養社會主義事業建設者和(hé)接班人(rén)作出更大(dà)貢獻。

　　怎樣才能成爲好老師呢(ne)？習近平總書記提出四條标準：要有理(lǐ)想信念、要有道德情操、要有紮實學識、要有仁愛之心。

　　習近平總書記在北(běi)京市八一學校座談時，鼓勵教師做(zuò)學生錘煉品格的(de)引路人(rén)、學習知識的(de)引路人(rén)、創新思維的(de)引路人(rén)、奉獻祖國的(de)引路人(rén)。

　　他(tā)的(de)講話爲教師的(de)培養和(hé)專業成長指明(míng)了(le)方向。

　　習近平總書記十分(fēn)重視知識分(fēn)子在社會主義現代化(huà)建設中的(de)地位和(hé)作用(yòng)。2014年4月(yuè)，習近平總書記在安徽與知識分(fēn)子、勞動模範、青年代表座談時說，全面建成小康社會，我國廣大(dà)知識分(fēn)子能夠提供十分(fēn)重要的(de)人(rén)才支撐、智力支撐、創新支撐。2017年3月(yuè)4日，在全國政協十二屆五次會議期間，習近平總書記在看望民進、農工黨、九三學社的(de)政協委員時說，我國知識分(fēn)子曆來有濃厚的(de)家國情懷，有強烈的(de)社會責任感，重道義、勇擔當。

　　習近平總書記希望我國廣大(dà)知識分(fēn)子自覺做(zuò)踐行社會主義核心價值觀的(de)模範，堅持國家至上、民族至上、人(rén)民至上，身體力行帶動全社會遵循社會主義核心價值觀；積極投身創新發展實踐，不斷攀登創新高(gāo)峰。他(tā)要求各級領導要爲廣大(dà)知識分(fēn)子工作學習創造更好的(de)條件。他(tā)的(de)講話充滿了(le)對知識分(fēn)子的(de)尊重、信任和(hé)期望。

　　教育戰線是知識分(fēn)子戰線，要尊重、吸引、用(yòng)好知識分(fēn)子，發揮知識分(fēn)子的(de)智慧和(hé)力量，把廣大(dà)學生培養成中國特色社會主義合格建設者和(hé)可(kě)靠接班人(rén)。

　　發展動力：堅持文化(huà)自信，堅持五大(dà)理(lǐ)念

　　大(dà)力推動教育改革發展。

　　習近平總書記指出，“繼續大(dà)力推動教育改革發展，使我國教育越辦越好、越辦越強”。

　　改革創新是教育發展的(de)動力。習近平總書記深刻指出，全面深化(huà)改革是關系黨和(hé)國家事業發展全局的(de)重大(dà)戰略部署。

　　教育改革要堅持文化(huà)自信。習近平總書記在視察北(běi)京八一學校時指出：“我們的(de)教育改革要堅持文化(huà)自信，好的(de)經驗要堅持，不足的(de)要補齊。”

　　教育改革要堅持正确的(de)發展理(lǐ)念。黨的(de)十八屆五中全會提出了(le)創新、協調、綠色、開放、共享五大(dà)發展理(lǐ)念，是今後一個時期我國教育改革發展的(de)思路、方向、著(zhe)力點。

　　黨的(de)十八屆三中全會通(tōng)過的(de)《中共中央關于全面深化(huà)改革若幹重大(dà)問題的(de)決定》提出，“深化(huà)教育領域綜合改革”，并對改革提出了(le)總體要求，明(míng)确了(le)改革的(de)方向和(hé)具體舉措。

　　習近平總書記在北(běi)京市八一學校座談時要求各級黨委和(hé)政府堅持把教育放在優先發展的(de)戰略位置，強化(huà)責任意識，及時研究解決教育改革發展的(de)重大(dà)問題和(hé)群衆關心的(de)熱點問題。要深化(huà)辦學體制、管理(lǐ)體制、經費投入體制、考試招生及就業制度等方面的(de)改革，深化(huà)學校内部管理(lǐ)制度等方面的(de)改革，深化(huà)人(rén)才培養模式、教學内容及方式方法等方面的(de)改革，使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人(rén)才成長規律。

　　習近平總書記對從教育行政部門到學校教育教學改革的(de)方方面面提出了(le)具體改革要求，爲我國教育事業的(de)改革和(hé)發展指明(míng)了(le)前進的(de)道路。

　　習近平總書記站在治國理(lǐ)政的(de)高(gāo)度，以世界發展大(dà)局的(de)視野，論述了(le)我國教育的(de)理(lǐ)論問題和(hé)實踐問題，高(gāo)瞻遠矚，具有政治性、思想性、科學性、時代性，不僅豐富了(le)我國教育理(lǐ)論寶庫，同時指導著(zhe)我國教育改革和(hé)發展的(de)方向。

　　黨的(de)十九大(dà)即将召開。

　　黨的(de)十八大(dà)以來，黨中央堅持“教育優先發展”的(de)思路，爲“辦好人(rén)民滿意的(de)教育”不斷努力，教育領域的(de)綜合改革取得(de)了(le)明(míng)顯的(de)成效。

 　　中國教育學會作爲我國成立最早、規模最大(dà)的(de)全國性教育社團，應該也(yě)必須在這改革中承擔一份責任，助力我國教育的(de)深化(huà)改革和(hé)發展。十八以來，學會在第七屆理(lǐ)事會的(de)帶領下(xià)，一直秉持“學術爲本、服務立會”的(de)辦會宗旨，積極參與國家教育治理(lǐ)、不斷提升專業服務的(de)能力及水(shuǐ)平、努力打造品牌學術活動，取得(de)了(le)階段性的(de)成績。這些工作，都是爲“辦好人(rén)民滿意的(de)教育”作出的(de)努力。

　　黨的(de)十八大(dà)報告指出，“全面實施素質教育，深化(huà)教育領域綜合改革，著(zhe)力提高(gāo)教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”

　　一、持續推進教育改革實驗區建設。

　　“十二五”期間，我會共建立21個獨立型教育改革實驗區，覆蓋全國14個省；在成都成華、廣東順德、河(hé)北(běi)三河(hé)成立了(le)緊密合作型實驗區，依托學會學術力量和(hé)平台，與地方共同探索教改路徑，打造教育品牌。

　　“十三五”期間，我會進一步加強對實驗區的(de)管理(lǐ)與指導，截止目前，已建立教改實驗區8個，教改示範基地12個。實驗區堅持解決問題與探索規律相結合、推動工作與科學研究相結合，取得(de)了(le)一些突破性進展和(hé)有推廣價值的(de)成果。

　　二、學術年會聚焦基礎教育問題，緻力于全面提高(gāo)教育質量。

　　我會學術年會每年邀請近百位知名專家、學者，與全國各地中小學校校長教師和(hé)教育行政部門、教育科研機構、高(gāo)等院校等單位的(de)教育工作者進行深入交流、對話和(hé)研討(tǎo)。

　　會議以主題報告、學術研討(tǎo)、專題交流、熱點對話、經驗分(fēn)享、成果推廣、技術展示等形式，聚焦國内、國際基礎教育領域改革發展重大(dà)理(lǐ)論和(hé)現實問題，研討(tǎo)交流最新學術理(lǐ)論和(hé)實踐成果，影(yǐng)響和(hé)服務教育公共治理(lǐ)和(hé)決策，推進群衆性教育科研，助推校長教師專業成長和(hé)職業發展。

　　提升質量是教育永恒的(de)主題，全面深入實施素質教育是其核心。去年第29次學術年會的(de)主題就是“提高(gāo)質量——教育創新發展之本”，使教育系統更加深刻了(le)對“全面提高(gāo)教育質量，推進教育現代化(huà)”精神内涵的(de)認識和(hé)對“提高(gāo)質量作爲教育改革發展的(de)核心任務，牢固樹立以提高(gāo)質量爲核心的(de)教育發展觀”時代主題的(de)把握。

　　三、積極推動人(rén)才培養模式改革實踐，培養學生的(de)創新實踐能力及社會責任感。

　　我會成立的(de)“科創教育（STEAM）聯盟”，按照(zhào)“共建、整合、分(fēn)享、創新、非營利”的(de)理(lǐ)念，邀請國内知名高(gāo)校、中小學、科研機構以及相關企業自願加盟組成課程創新協作體，緻力于打造具有中國特色的(de)STEAM課程與評價體系，在推動合作探究式學習和(hé)項目任務驅動學習，提高(gāo)學生綜合分(fēn)析解決問題的(de)能力方面發揮引領作用(yòng)。

　　我會舉辦的(de)中學生領導力展示活動，堅持以素質教育爲主題，以綜合實踐活動爲載體，著(zhe)力打造國内一流的(de)中學生領導力培養與展示平台，通(tōng)過展示、講座、交流及各種學生活動，培養中學生的(de)社會責任感和(hé)組織管理(lǐ)能力。

　　黨的(de)十八大(dà)報告提出，“大(dà)力促進教育公平，合理(lǐ)配置教育資源，重點向農村(cūn)、邊遠、貧困、民族地區傾斜......”

　　一、支持教育集團辦學專業服務，優化(huà)優質教育資源的(de)的(de)配置。

　　通(tōng)過政府購買服務方式，我會組織實施支持史家教育集團辦學體制和(hé)教育教學改革、創新育人(rén)模式、促進教師專業發展、開展質量綜合評價、提升辦學品質等專業服務項目。通(tōng)過管理(lǐ)機制創新、辦學水(shuǐ)平測評、開展培訓和(hé)咨詢指導、總結推廣教育教學成果等途徑，提升史家教育集團的(de)辦學能力和(hé)整體水(shuǐ)平，以集團化(huà)辦學推動優質教育資源的(de)輻射。

　　二、積極推動鄉村(cūn)教育家成長助推計劃，将教育資源向農村(cūn)、邊遠、民族地區傾斜。

　　我會面向廣西、四川、重慶、貴州、雲南(nán)、西藏、甘肅、青海和(hé)新疆九省（市）開展了(le)“鄉村(cūn)教育家成長助推計劃”這一全公益項目，将對從九省市教育學會推薦的(de)鄉鎮中小學、幼兒園教師、校（園）長中遴選出的(de)30名學員進行爲期3年有針對性的(de)免費在籍培養，使他(tā)們成爲具有高(gāo)遠理(lǐ)想、先進理(lǐ)念、豐厚素養、廣闊視界和(hé)創新能力的(de)教育家型優秀骨幹教師和(hé)校（園）長，并通(tōng)過他(tā)們的(de)引領、輻射和(hé)帶動作用(yòng)，提高(gāo)西部農村(cūn)的(de)教育質量和(hé)教學水(shuǐ)平。

　　黨的(de)十八大(dà)報告提出，“鼓勵引導社會力量興辦教育。”

　　推進輔導機構教師專業水(shuǐ)平等級認證項目，推動民辦教育發展。

　　不管是從形式上還是内容上，輔導機構作爲社會力量興辦的(de)教育機構，都是對公立教育的(de)重要補充，可(kě)以幫助學生提升他(tā)們的(de)能力水(shuǐ)平，也(yě)滿足家長對教育的(de)多(duō)樣化(huà)需求。但是輔導機構也(yě)帶來一些負面效應，例如學生享受教育的(de)機會不平等、學生學習時間過長、過度等；同時，絕大(dà)多(duō)數輔導機構還是以營利爲主要目标，難免會在管理(lǐ)方面出現不甚規範的(de)情形。我會自2016年年底著(zhe)手推進輔導機構教師專業水(shuǐ)平等級認證項目，爲促進輔導教育的(de)專業化(huà)和(hé)規範化(huà)建設，實現教師和(hé)行業的(de)共同進步作出了(le)重大(dà)嘗試。

　　黨的(de)十八大(dà)報告指出，“加強教師隊伍建設，提高(gāo)師德水(shuǐ)平和(hé)業務能力，增強教師教書育人(rén)的(de)榮譽感和(hé)責任感。”

　　一、積極打造教師專業發展平台。

　　我會成立教師專業發展項目辦公室，研發“教師專業發展平台”，與“教師專業發展研究中心”“教師培訓者聯盟”三位一體共同構建教師專業發展配套服務體系。對教師專業成長狀态進行深入分(fēn)析，針對教師專業成長個性化(huà)問題和(hé)專業服務需求，研究制定持續的(de)教師支持服務計劃，提升服務的(de)精準性、專業性和(hé)系統性。

　　二、舉辦“全國基礎教育科研成果網絡博覽會”。

　　爲全面展示我國基礎教育教學研究成果，2013年7月(yuè)至2014年6月(yuè)，我會舉辦了(le)爲期一年的(de)“首屆全國基礎教育科研成果網絡博覽會”，經網絡初評、專家複評和(hé)組委會審核，首屆網博會共評選出獲獎成果342項，其中一等獎35項，二等獎101項，三等獎206項。對引導教師潛心教學科研、鼓勵中青年優秀教師脫穎而出、加強教師教書育人(rén)的(de)榮譽感和(hé)責任感産生了(le)積極影(yǐng)響。

　　在喜迎十九大(dà)召開之際，回望學會十八大(dà)以來這五年取得(de)的(de)成績，雖心有欣慰，但我們不曾也(yě)不會卻步，我們将繼續以強烈的(de)責任、積極的(de)态度、過硬的(de)作風，确保各項工作落細落小落實，向黨中央交一份滿意答(dá)卷。

　　昨日，在黨的(de)第十九次全國代表大(dà)會上，習總書記代表第十八屆中央委員會向大(dà)會作了(le)報告，全國教育戰線的(de)幹部、老師們也(yě)通(tōng)過各種途徑收聽收看大(dà)會的(de)直播，認真聆聽了(le)總書記的(de)報告。在會上，大(dà)家倍受鼓舞、倍感振奮，校長、老師們也(yě)紛紛在第一時間裏表達了(le)自己的(de)學習感悟。一起來看看！

　　我有幸作爲列席代表，現場聆聽了(le)習近平總書記的(de)報告，深受鼓舞、深感振奮、深受教育。我們要從講政治高(gāo)度深入學習報告精神，以報告提出的(de)新的(de)時代觀爲指導，踐行“立學爲民、治學報國”的(de)辦學宗旨，始終不渝地始終堅持黨的(de)領導，堅持馬克思主義指導地位，爲黨和(hé)人(rén)民事業作出更大(dà)的(de)貢獻。

——中國人(rén)民大(dà)學黨委書記　靳諾

　　十九大(dà)報告爲黨和(hé)國家事業發展以及我們各項工作提供了(le)全新的(de)行動綱領和(hé)根本遵循。中國人(rén)民大(dà)學的(de)事業和(hé)未來命運始終與黨的(de)事業和(hé)發展進程息息相關，我們應當努力實現“雙一流”建設目标，加強十九大(dà)精神的(de)研究和(hé)闡釋工作，以實際行動貫徹落實好黨的(de)十九大(dà)精神。

——中國人(rén)民大(dà)學校長　劉偉 

　　習近平總書記在大(dà)會報告裏，提出了(le)新時代中國特色社會主義思想這一全黨全國人(rén)民爲實現中華民族偉大(dà)複興而奮鬥的(de)行動指南(nán)，爲黨和(hé)國家的(de)發展勾勒了(le)新的(de)發展藍圖。

——北(běi)京師範大(dà)學黨委書記　程建平

　　習近平總書記在黨的(de)十九大(dà)報告裏，強調我國社會主要矛盾已經轉化(huà)爲人(rén)民日益增長的(de)美(měi)好生活需要和(hé)不平衡不充分(fēn)的(de)發展之間的(de)矛盾，強調實現人(rén)的(de)全面發展。在提升人(rén)民改革發展獲得(de)感，促進人(rén)的(de)全面發展過程中，教育責無旁貸。

——北(běi)京師範大(dà)學校長　董奇

　　黨的(de)十九大(dà)報告是堅持和(hé)發展馬克思主義理(lǐ)論光(guāng)輝文獻和(hé)行動綱領。體現在“六新”：新的(de)總結概括；新的(de)分(fēn)析判斷；新的(de)思想理(lǐ)念；新的(de)戰略部署；新的(de)任務安排；新的(de)工作标準要求。校黨委要把學習宣傳貫徹黨的(de)十九大(dà)精神作爲當前最主要的(de)任務、最緊迫的(de)理(lǐ)論武裝抓緊抓好。

——北(běi)京林(lín)業大(dà)學黨委書記　王洪元

　　黨的(de)十九大(dà)報告中反複提到生态文明(míng)建設和(hé)教育發展，這是黨治國理(lǐ)政理(lǐ)論體系當中的(de)重要組成部分(fēn)，也(yě)爲我們辦好社會主義大(dà)學提出了(le)新的(de)使命和(hé)任務，我們将進一步深入學習，提高(gāo)思想認識，領會内涵實質，将黨的(de)十九大(dà)精神貫徹到學校發展的(de)各項事業中。

——北(běi)京林(lín)業大(dà)學校長　宋維明(míng)

　　我們要把深入學習貫徹黨的(de)十九大(dà)精神和(hé)認真落實習近平總書記考察我校重要講話精神緊密結合，通(tōng)過校領導班子成員帶頭學習、帶頭踐行，引導全校師生員工切實做(zuò)到思想對位、行動對标、落實對表，凝心聚力，銳意進取，爲建設中國特色世界一流法科強校而努力奮鬥。

——中國政法大(dà)學黨委書記　胡明(míng)

　　我們要把“十九大(dà)”精神與習近平總書記在考察中國政法大(dà)學時的(de)講話精神結合起來，積極推進學校“雙一流”建設。

——中國政法大(dà)學校長　黃進

　　天津大(dà)學黨委将深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的(de)精神實質和(hé)豐富内涵，團結帶領全校師生以永不懈怠的(de)精神狀态和(hé)一往無前的(de)奮鬥姿态，繼續堅持正确方向、堅持立德樹人(rén)、堅持内涵發展、堅持服務國家、堅持改革創新，紮根中國大(dà)地辦好社會主義大(dà)學，加快(kuài)創建世界一流大(dà)學。

——天津大(dà)學黨委書記　李家俊

　　報告對新時代優先發展教育事業、建設教育強國提升到中華民族偉大(dà)複興基礎工程的(de)高(gāo)度，并對辦好人(rén)民滿意的(de)教育提出了(le)明(míng)确要求。這就需要我們高(gāo)校時刻牢記使命，始終堅持立德樹人(rén)的(de)根本任務。

——上海财經大(dà)學黨委書記　叢樹海

　　江南(nán)大(dà)學黨委将悉心領會黨的(de)十九大(dà)對教育工作提出的(de)新要求、新任務，始終堅持黨的(de)教育方針和(hé)社會主義辦學方向，認真思考培養什(shén)麽樣的(de)人(rén)、如何培養人(rén)以及爲誰培養人(rén)這個根本問題，全面加快(kuài)推進“雙一流”建設，辦人(rén)民滿意的(de)大(dà)學，爲中國夢的(de)實現和(hé)社會發展做(zuò)出新的(de)更大(dà)貢獻。

——江南(nán)大(dà)學黨委書記　朱拓

　　作爲一名高(gāo)等教育工作者，我備受鼓舞，信心滿滿；作爲“雙一流”建設高(gāo)校，湖南(nán)大(dà)學理(lǐ)當不忘初心、牢記使命，堅持和(hé)加快(kuài)内涵式發展，爲早日建成中國特色、世界一流大(dà)學，爲中國特色高(gāo)等教育事業實現新跨越，爲決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大(dà)勝利、實現中華民族偉大(dà)複興的(de)中國夢做(zuò)出新的(de)更大(dà)貢獻。

——湖南(nán)大(dà)學黨委書記　蔣昌忠

　　當前和(hé)今後一段時間，我們要将學習宣傳貫徹十九大(dà)精神作爲學校的(de)首要政治任務。按照(zhào)習近平總書記“紮根中國大(dà)地辦大(dà)學”的(de)根本要求，堅持“紮根西部、強化(huà)特色、創新引領、世界一流”，認真制定好世界一流大(dà)學建設的(de)具體實施方案和(hé)路線圖，全面推進具有中國特色、川大(dà)風格的(de)世界一流大(dà)學建設。

——四川大(dà)學校長　謝和(hé)平

　　來到人(rén)民大(dà)會堂列席十九大(dà)開幕會，現場聆聽習近平總書記的(de)工作報告，倍感榮幸和(hé)光(guāng)榮。一次次熱烈的(de)掌聲，傳遞著(zhe)與會代表和(hé)全國人(rén)民對美(měi)麗中國充滿無限希望和(hé)無比自信。

——西北(běi)農林(lín)科技大(dà)學黨委書記　李興旺

　　我們要結合黨的(de)十九大(dà)提出的(de)黨和(hé)國家的(de)奮鬥目标，結合學校“雙一流”建設的(de)奮鬥目标，深刻領會新時代下(xià)的(de)新使命、新要求和(hé)新任務。學校将以新時代中國特色社會主義思想爲行動指南(nán)，不忘初心，牢記使命，一如既往地堅持内涵式發展，更加堅定“全心全意爲人(rén)民服務”辦學宗旨，更加堅定勇創一流大(dà)學的(de)戰略藍圖。

——西安電子科技大(dà)學黨委書記、校長　鄭曉靜

　　我們處在一個偉大(dà)的(de)時代。習近平總書記說：我們比曆史上任何時期都更接近中華民族偉大(dà)複興的(de)目标。作爲一名高(gāo)校教師和(hé)科技工作者，我感到非常幸運，非常幸福。

——中國工程院院士、天津大(dà)學教授　王靜康

　　今天上午聽完十九大(dà)的(de)報告後，我作爲一名黨員、一名高(gāo)校教師，對我們國家在黨領導下(xià)取得(de)的(de)輝煌成就深感自豪，并深受鼓舞。“長風破浪會有時，直挂雲帆濟滄海”，我們這代人(rén)一定要親眼見證中華民族的(de)偉大(dà)複興！

——“長江學者”“國家傑青”西安電子科技大(dà)學教授　盛敏

　　認真聆聽了(le)習近平總書記的(de)報告，我們在樹牢信心、增強動力的(de)同時，也(yě)感到肩頭一份沉甸甸的(de)責任。下(xià)一階段我們将緊緊圍繞學習貫徹黨的(de)十九大(dà)精神這一主題，不折不扣抓好黨員幹部的(de)學習教育，紮實推進教育發展改革，不斷提升教育質量和(hé)辦學水(shuǐ)平，讓每個孩子都能享有公平而有質量的(de)教育。

——新疆維吾爾自治區教育廳黨組成員、副廳長　孫琦

　　我們要在全面建設社會主義現代化(huà)國家新征程中，以偉大(dà)夢想提升大(dà)學生人(rén)生追求的(de)目标，讓大(dà)學生把個人(rén)夢與國家夢緊密結合，鼓勵大(dà)學生主動與時代接軌大(dà)力創新創業。

——全國輔導員年度人(rén)物(wù)，重慶大(dà)學城(chéng)市建設與環境工程學院黨委書記　蒲清平

　　十九大(dà)報告是開拓新時代中國特色社會主義事業新局面、指引中華民族由“站起來”“富起來”到“強起來”的(de)宣言書，是決勝全面建成小康社會和(hé)實現中華民族偉大(dà)複興中國夢的(de)進軍号。

———北(běi)京交通(tōng)大(dà)學馬克思主義學院院長、教授、博士生導師　韓振峰

　　黨的(de)十九大(dà)報告談成績、談挑戰，談戰略，談未來，立意高(gāo)遠，高(gāo)瞻遠矚，非常鼓舞人(rén)。學習了(le)黨的(de)十九大(dà)報告，我們對中國走自己的(de)發展道路更有信心，對于中華民族的(de)複興更有信心。

——華東師範大(dà)學宣傳部部長　顧紅亮

　　黨的(de)十九大(dà)的(de)勝利召開令人(rén)歡欣、催人(rén)奮進；新時代中國特色社會主義思想内涵豐富，立意深遠。十九大(dà)報告既對五年來的(de)工作作了(le)精簡總結，又直面現實難題、反映人(rén)民期盼，爲國家長遠發展描繪了(le)宏偉藍圖，成績令人(rén)鼓舞，經驗彌足珍貴，部署系統全面。

——江南(nán)大(dà)學生物(wù)工程學院黨委書記　黃壯霞

　　總書記總結了(le)我國五年來取得(de)的(de)成績，讓我們倍感自豪，作爲人(rén)民教師隻有不忘“教書育人(rén)”的(de)初心，爲人(rén)師表，言傳身教，培育一批又一批的(de)合格的(de)社會主義建設者，方能得(de)始終。

——武漢理(lǐ)工大(dà)學自動化(huà)學院教授　 張丹紅

　　習近平總書記的(de)報告，再一次激勵我們基層共青團工作者，要不忘初心，牢記使命，精準服務，陪伴青年成長，助力青年成才。

——陝西師範大(dà)學校團委副書記　高(gāo)揚

　　在習總書記所領導的(de)這五年中，我們人(rén)民切身利益的(de)改善，社會生活水(shuǐ)平的(de)提高(gāo)，讓我們真真正正地從個體的(de)角度看到了(le)國家的(de)強大(dà)，民族崛起的(de)光(guāng)明(míng)未來。

——中國政法大(dà)學商學院輔導員　 王文培

　　作爲一名共産黨員，要在本職崗位上盡職盡責，積極宣傳十九大(dà)精神，弘揚正能量，爲基層學校和(hé)師生搞好服務，争取讓他(tā)們“少跑腿”，努力實現“零跑腿”，切實做(zuò)到務實、高(gāo)效。

——煙台龍口市教育體育局綜合科副科長　仲崇晔

　　今天我們比曆史上任何時期都更接近，更有信心和(hé)能力，實現中華民族偉大(dà)複興的(de)目标。

　　我們已經站在了(le)曆史的(de)新起點，已經迎來了(le)從站起來、富起來到強起來的(de)偉大(dà)飛躍。

　　未來是我們這一代的(de)，更是青年一代的(de)，中華在崛起！在追尋中華民族偉大(dà)複興的(de)中國夢之路上，我們信心滿滿！

　　這321秒，速讀習總書記的(de)十九大(dà)報告！

　　十九大(dà)代表、教育部部長陳寶生10月(yuè)19日表示，到2020年，我國将全面建立起新的(de)高(gāo)考制度。

　　19日，十九大(dà)中央國家機關代表團會議討(tǎo)論向中外記者開放。陳寶生代表在討(tǎo)論十九大(dà)報告時說，過去的(de)5年是教育改革全面深化(huà)的(de)5年。在高(gāo)考招生制度改革方面，今年上海和(hé)浙江試點已經落地，經評估取得(de)成功，盡管還存在一些需要完善的(de)問題。今年，還有4個省要開始試點，到2020年新的(de)高(gāo)考改革制度全面建立起來。

　　他(tā)說，這次高(gāo)考制度改革是1977年恢複高(gāo)考以來規模最大(dà)、涉及面最廣、難度最艱巨的(de)一次改革，習近平總書記曾三次主持重大(dà)會議研究高(gāo)考改革方案。 

　　陳寶生介紹，爲了(le)促進教育公平，這5年我國實行了(le)對農村(cūn)和(hé)貧困地區的(de)專項招生計劃，以及中西部招生協作計劃，多(duō)招收了(le)37萬名大(dà)學生。“這37萬是什(shén)麽概念呢(ne)？一個大(dà)學一年如果有2000個新增新生的(de)話，那就是建了(le)100多(duō)所大(dà)學。” 

　　他(tā)說，中西部高(gāo)校錄取率最低的(de)省份和(hé)全國平均水(shuǐ)平的(de)差距，由5年前的(de)15.3%，降到了(le)今天的(de)4%以内。此外，到目前爲止，30個省份出台了(le)支持流動人(rén)口随遷子女(nǚ)就地高(gāo)考的(de)政策，今年15萬名随遷子女(nǚ)在流入地報名參加高(gāo)考，是5年前的(de)36.5倍。